Wrocław staje się miejscem debaty nad dydaktyką matematyki.
W dniach 12–15 stycznia br. nasz Wydział będzie gościł profesorów i studentów z Grazu, Lizbony i Sztokholmu w ramach projektu „How do we teach math in Europe”.

Po spotkaniach w Austrii, Portugalii i Szwecji, końcowy etap wymiany doświadczeń będzie miał miejsce w  stolicy Dolnego Śląska, na Politechnice Wrocławskiej. Projekt, realizowany w ramach sieci Unite!, skupia się na wyzwaniach, jakie niesie nauczanie matematyki na pierwszym roku studiów technicznych. Cel jest jasny: tworzenie nowoczesnych standardów edukacyjnych i zacieśnienie więzi między europejskimi uczelniami.

Program wizyty obejmuje nie tylko prezentację naszej Uczelni, ale przede wszystkim praktyczną wymianę wiedzy. We współpracy z Sekcją e-Learningu PWr, goście zapoznani zostaną z naszymi doświadczeniami w tworzeniu materiałów cyfrowych. Kluczowym punktem warsztatów będzie kontynuacja pracy nad interaktywnym kursem pomostowym MOOC z matematyki, który w zamyśle autorów może już niedługo zasilić otwarte zasoby edukacyjne uczelni skupionych w sieci Unite!.

Wymiana doświadczeń jest ważna – zapraszamy na „Open Space”

Najważniejszy punkt warsztatów zaplanowano na środę, 14 stycznia. To właśnie wtedy odbędzie się otwarte spotkanie, w którym udział wezmą pracownicy oraz studenci naszej Uczelni oraz dydaktycy z uczelni z Grazu, Lizbony i Sztokholmu.

„Bardzo zależy nam na spotkaniu z pracownikami Wydziału Matematyki PWr i wspólnym dzieleniu się doświadczeniami z zakresu dydaktyki matematyki. Chcemy także usłyszeć głos studentów – ich spostrzeżenia dotyczące nauki matematyki w szkole i na uczelni są dla nas kluczowym drogowskazem w projektowaniu zmian” – podkreślają organizatorzy.

Szczegóły spotkania:

Kiedy: Środa, 14 stycznia, godz. 9:15 – 12:30
Gdzie: Budynek C-19, sala A2.22
Formuła: Otwarta i nieformalna
Z uwagi na trwające zajęcia dydaktyczne, spotkanie ma charakter „drop-in” – zapraszamy do dołączenia w dowolnym momencie, choćby na krótką wymianę opinii przy kawie. Każdy głos w dyskusji o przyszłości dydaktyki matematyki jest dla nas niezwykle cenny.